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高考日语教师心得分享:先提高日语学习积极性,再提高成绩!

发布日期:2022-10-13 11-29-13文章来源:易学国际教育文章原创作者:小易浏览次数:23
信息摘要:
首先,非常感谢易学国际教育老师和同学们对我工作的认可。教书育人,是我们每个教师的职责所在。关于教学技巧,我相信每位老师都有优秀的教学经验和教学方法,我就不再班门弄斧。下面,我将以我所教授的高三学生-徐*阳为例,分享下这段时间的高考日语教学心得。徐*阳,是东北的一名高三学生。由于学生所在的学校没有开设高考...
首先,非常感谢易学国际教育老师和同学们对我工作的认可。教书育人,是我们每个教师的职责所在。关于教学技巧,我相信每位老师都有优秀的教学经验和教学方法,我就不再班门弄斧。下面,我将以我所教授的高三学生-徐*阳为例,分享下这段时间的高考日语教学心得。徐*阳,是东北的一名高三学生。由于学生所在的学校没有开设高考日语课程,所以学生选择了易学国际教育日语网课进行全面学习。在我接触*阳同学之前,通过教务老师,我了解到这名学生曾经患有抑郁症,也曾因为背不过日语单词而哭泣,学习积极性不是很高。所以在试听课开始的前一天,我也查阅了与抑郁症孩子的相处之道,如:要用轻松愉快的语言和孩子进行沟通;鼓励孩子表达自己的想法;不要区别对待...等等。在试听课时,我主要是通过提问的方式,先了解学生目前对高考日语的看法,以及学习的状况。*阳同学对提问的问题侃侃而谈,我都几乎已经忘记“这个孩子有过抑郁症”。之后,我对《人教版日语》9年级第10课的语法稍作讲解,讲解过程中,我会根据学生的反应情况,适时调整自己的语速,并且会对重难点的语法中涉及的例句,详细进行说明。就这样,日语试听课通过后,正式进入到我们一起学习的阶段。作为一名老师,我一直秉承以“学生为主体”的理念。不管教授的学生程度高低,课堂上都应该围绕学生的学习状况,给与学生更多的展现机会。回答的好需要及时肯定和鼓励,回答欠佳,会进行纠正和鼓励。让学生明白,回答不上来并不是自身能力问题,而是语法本身就比较难,开始回答不上来很正常。同时,对于学生理解不了的问题,课后我会进行反思,是不是自己在授课过程中讲解的方式不够简单明了。随后通过查阅与该日语语法相关的视频和资料,在下次的课上会进行扩充,帮助学生查缺补漏。比如在讲解「は」和「が」的区别时,我总结了3个口诀:1.が小は大:が提示小主语,は提示大主语;2.が:が提示前面的内容,は提示后面的内容;3.が:が提示新信息,は提示旧信息。
另外,每次给课堂上学生的学习状况进行总结时,我会多以鼓励和表扬为主,调动学生的学习积极性。因为我认为,要想提高高考日语成绩,首先就是要提高日语学习积极性以下是我平时微信和*阳同学沟通的部分截图:
通过这段时间的日语学习,*阳同学课上的学习积极性很高,并且做题的正确率也有很大进步。刚开始做随堂练习题时,做20个选择题,只能对7-10个左右。现在做20多个选择题,能对13-16个左右。并且*阳同学现在也养成了良好的学习习惯,及时将错题补充在错题本上,当天学习的新的日语语法会整理在笔记本上。以下是*阳同学平时学习情况的部分记录截图:
距离2022高考已不到半年的时间了,希望在我的协助下,*阳同学可以在高考中取得骄人的成绩,也希望更多选择高考日语的莘莘学子都能取得满意的日语成绩!

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